Диссертация про фанфикшн
Выходные данные для цитирования:
Скубко М.Д. Жанровые эксперименты в российской массовой литературе рубежа 20-21 вв. Магистр.филол.наук, МГОУ, Москва, 2018.
К сожалению, по независящим от меня причинам, название моей диссертации было изменено. Оригинальное название - "Жанр фанфикшн в современной русской литературе: социокультурный генезис и специфика реализации"
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА ПЕРВАЯ. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ГЕНЕЗИС ЖАНРА ФАНФИКШЕНА В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Сетевая литература как разновидность массовой литературы в XXI веке
1.2. Фанфикшн как явление сетевой литературы и синтез массового и элитарного
1.3. Фанфикшн как литературная интерпретация художественных произведений
1.4. Литературная вторичность фанфикшена как основополагающая черта жанра
1.5. Социально–психологическая обусловленность типологии фанфикшена
ГЛАВА ВТОРАЯ. СТРУКТУРНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ФАНФИКШЕНА НА МАТЕРИАЛЕ ФАНДОМА «ГАРРИ ПОТТЕР»
2.1. Психолого–литературные принципы классификации фанфиков
2.2. Фанфики, удовлетворяющие потребность в самоутверждении и контроле
2.2.1. Таймтревелы
2.2.2. Литература «попаданства»
2.2.3. Дамбигады
2.2.4. Литературоведческие механизмы удовлетворения потребности в самоутверждении
2.3. Фанфики, удовлетворяющие потребность в принятии
2.3.1. Северитусы
2.3.2. Драмионы
2.3.3. Фанфики категории «раскаявшийся Драко»
2.3.4. Фанфики категории «Гарри на Слизерине»
2.3.5. Фанфики «POV» - Point of view
2.3.6. Литературоведческие механизмы удовлетворения потребности в принятии
2.4. Фанфики, удовлетворяющие потребность в безопасности
2.4.1. Севвитусы
2.4.2. Снейджеры
2.4.3. Снэвансы
2.4.4. Фанфики типа «выживший герой»
2.4.5. Фанфики, восстанавливающие чувство комфорта
2.4.6. Литературоведческие механизмы удовлетворения потребности в безопасности
2.5. Фанфики, удовлетворяющие потребность в единомышленнике
2.5.1. Фанфики поджанра «родомагия»
2.5.2. Гармонии
2.5.3. «Командные» фанфики
2.5.4. Фанфики поджанра AU – альтернативная реальность
2.5.5. Литературоведческие механизмы удовлетворения потребности в единомышленнике
Выводы ко второй главе
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. МЕТОДИКА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ С МАТЕРИАЛАМИ ФАНФИКШЕНА
3.1. Теоретическое обоснование необходимости изучения фанфикшена
3.2. Карта педагогической технологии для проведения занятия на материале фанфикшена
3.3. Методические рекомендации к спецкурсу по литературе для учащихся 9–11 классов, «Фанфикшн как способ литературной интерпретации»
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Программа внеурочной школьной деятельности по изучению фанфикшена на материале фандома «Гарри Поттер»